¿CÓMO HACER TUS PROPIAS REGLETAS CUISENAIRE?

¿QUÉ SON LAS REGLETAS CUISENAIRE? 

Las regletas son un conjunto de rectángulos de sección cuadrada, normalmente de 1cm por 1 cm. Son fabricadas en madera o plástico. Cada uno de los colores representa un número del 1 al 10, cada uno de los colores tiene una longitud dada por el número que representa. 

Si quieres saber más sobre las regletas Cuisenaire te invitamos a leer el siguiente post: REGLETAS CUISENAIRE.

¿CÓMO HACER REGLETAS CUISENAIRE?

En post anteriores ya resaltamos la utilidad de las regletas en la enseñanza de matemáticas, aunque es un material didáctico sencillo a veces resulta difícil adquirirlo. Pero estas dificultades no deben representar un impedimento para usarlas ya que son fáciles de realizar con materiales caseros, hoy te enseñamos como hacer tus propias regletas Cuisenaire. 

MATERIALES

1 hoja de color blanco, rojo, azul, gris, café, verde claro, verde oscuro, amarillo, morado y naranja.

1m de mica adhesiva tipo contac.

2 pliegos de cartulina del color que prefieras

Pegamento adhesivo 

Tijeras o cutter

Regla

Marcador negro delgado

Lápiz 

PROCEDIMIENTO

1. Primero vamos a trazar en cada hoja un cuadrado de 20cm por 20cm (para que sean más fácil de manipular). 

2. Una vez que ya tenemos nuestro cuadrado vamos a hacer diez marcas  de 2cm en todos los lados y las uniremos hasta formar una cuadricula.

3. Ya que tenemos trazadas las diez cuadriculas vamos a recortarlas. Y nos quedarán así:

4. Ahora comenzaremos a escribir los números que corresponden a cada cuadricula. Y nos quedarán de la siguiente manera:

5. En las cartulinas vamos a trazar diez cuadrados de 20cm por 20cm y los vamos a recortar. Posteriormente pegaremos cada cuadro de cartulina en la parte trasera de las cuadriculas. Esto les dará mayor resistencia y estabilidad. 

6. Mientras las cuadriculas se secan vamos a cortar diez cuadrados de 21cm por 21cm de mica adhesiva. E iremos forrando cada una de las cuadriculas. Y nos quedarán así:

 

7. Para terminar debemos recortar cada una de las cuadriculas de acuerdo al tipo de regleta que representa. En esta parte debemos tener mucho cuidado de no cortar de más o de menos.

8. ¡LISTO! Una vez hayamos terminado de cortar todas nuestras cuadriculas ya tendremos listas nuestras regletas, las puedes empezar a usar de inmediato. 

Si esta idea ta ha gustado y quieres realizar tus propias regletas Cuisenaire de una forma más fácil, te invitamos a descargar la siguientes plantillas recortables que hemos preparado para ti. 

Para descargar da clic en el siguiente enlace:

https://www.mediafire.com/file/jwe12ikpev22kcf/Regletas.pdf/file 

Es así como hemos llegado al final de este post. Esperamos que esta idea haya sido de su agrado, queremos que sepan que cada día tratamos de ir mejorando nuestro contenido, no somos profesionales, pero lo hacemos con mucho cariño para ustedes. 

En verdad nos gustaría que pusieran en practica esta actividad con sus peques. Ya verán que les será de gran ayuda. No se pierdan nuestros siguientes post pues estamos preparando algunas ideas grandiosas para trabajar las regletas. 

Te invitamos también a visitar nuestro canal de YouTube donde podrás encontrar ideas bastante útiles.

Totalmente Creativos

LOS NÚMEROS (PARTE 4)

 EL USO DE LAS REGLETAS EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS 

Las regletas son un material didáctico usado en la enseñanza de matemáticas en educación básica. Pueden ser manipuladas y utilizarse en diversas actividades que favorezcan el aprendizaje y permitan desarrollar las habilidades matemáticas. También ayudan a desarrollar la capacidad de aplicar las matemáticas en problemas cotidianos y aprender a resolverlos.  

Las regletas fueron desarrolladas por George Cuisenaire, un profesor rural belga (de ahí que también se les conoce como Regletas Cuisenaire). Cuisenare se dio cuenta de la necesidad que tenían sus estudiantes de aprender de manera activa y divertida, y así construyó las regletas como material para aprender matemáticas. 

PARA QUÉ SIRVEN LAS REGLETAS

Las regletas nos pueden ayudar a estudiar temas de todos los niveles de educación básica (preescolar, primaria, secundaria), temas como la composición y descomposición de números, actividades de cálculo de una manera lúdica y manipulativa. 

Cada regleta representa a cada uno de los números naturales del 1 al 10. La primer regleta que representa al número 1 siempre será de color blanco y tiene una longitud de 1 centímetro. 

La regleta de 1 cm representa una unidad.

La regleta de 2 cm representa dos unidades.

La regleta de 3 cm representa tres unidades.

Y así sucesivamente hasta llegar a la regleta de 10 cm, que representa 10 unidades. Distinguir las regletas es muy fácil ya que a cada una se le ha asignado un color diferente. 

• La regleta de 1 cm en color blanco.
• La regleta de 2 cm en color rojo.
• La regleta de 3 cm en color verde oscuro. 
• La regleta de 4 cm en color morado.
• La regleta de 5 cm en color amarillo.
• La regleta de 6 cm en color verde claro.
• La regleta de 7 cm en color gris.
• La regleta de 8 cm en color café.
• La regleta de 9 cm en color azul.
• La regleta de 10 cm en color naranja. 

Los colores usados para diferenciar a cada una de las regletas se basan en los colores primarios (rojo, amarillo y azul) y cada uno representa a un grupo.

1. Las regletas roja, morada y café pertenecen al grupo Rojo-Café; en las cuales se establece la relación de múltiplo-submúltiplo.  

• Por ejemplo: la regleta roja es el doble de la regleta blanca o también podemos decir que la regleta blanca es la mitad de la roja. 

 

• La regleta morada es el doble de la regleta roja o también podemos decir que la regleta roja es la mitad de la regleta morada.

• La regleta café es el doble de la morada o también podemos decir que la morada es la mitad de la regleta café.

2. Las regletas blanca, verde claro, verde oscuro y azul pertenecen al grupo Verde-Azul, entre las cuales se establecen las siguientes relaciones:

• La regleta blanca representa la tercera parte de la regleta verde claro, también representa la sexta parte de la regleta verde oscuro y un noveno de la regleta azul.

• También podemos decir que la regleta azul representa nueve veces la regleta blanca.

3. El grupo de regletas Amarillo-Naranja está formado por las regletas blanca,amarilla y naranja, las cuales establecen las siguientes relaciones:

• La regleta blanca es diez veces la regleta naranja.

• La regleta amarilla es la mitad de la regleta naranja.

• O también podemos decir que que la regleta blanca es cinco veces la regleta amarilla.

Con el uso de las regletas el alumno aprende a construir sus propios conocimientos mediante la observación, creación y comprensión de su entorno. 

Dime, ¿ya conocías las regletas?, ¿las has empleado en los procesos de enseñanza?. Y si no las conocías ¿que te han parecido?, ¿te atreverías a usarlas?

En el siguiente post hablaremos de como hacer tus propias regletas con pocos materiales y también tenemos preparadas diez actividades que puedes implementar ahora mismo. 

LOS NÚMEROS (PARTE 3)

 LOS NÚMEROS ORDINALES

Anteriormente ya mencionamos que los números ordinales son aquellos que denotan posición. Es decir, indican el lugar que ocupan los elementos de un conjunto. Por ejemplo: si tenemos una sucesión de pelotas de colores; sabemos que la pelota roja es la primera, la pelota azul es la segunda, la pelota violeta es la tercera y así sucesivamente.

Para realizar este tipo de conteo usamos los números ordinales, que como su nombre lo dice, indican el orden en que se encuentran agrupados los objetos. En la siguiente tabla se muestran algunos de los números ordinales que más utilizamos:

LOS NÚMEROS CARDINALES

A diferencia de los números ordinales, los números cardinales son aquellos que indican el número de elementos que forman un conjunto. Son los que utilizamos para indicar el número de pelotas que hay dentro del rectángulo rojo  en la siguiente imagen:

En este ejemplo estamos usando los números cardinales para contar las pelotas que forman un conjunto. En la siguiente tabla se muestran los números cardinales que más utilizamos: 

Ahora que ya hemos cubierto el tema introductorio de los Números y los datos importantes que debes conocer sobre ellos, es hora de que te enseñemos algunas actividades didácticas que puedes implementar en casa para mejorar las habilidades matemáticas de tus pequeños, haciendo esto de forma divertida y que ambos disfrutéis realizar.

No te pierdas el siguiente post en el que iniciaremos con esta serie de actividades y para ello haremos uso de unas herramientas bastante sencillas y fáciles de conseguir, LAS REGLETAS. 

LOS NÚMEROS (PARTE 2)

 LOS NÚMEROS NATURALES

Ya mencionamos en el post anterior que los números surgieron por la necesidad de los primeros hombres de contar los objetos que les pertenecían. A los números que surgieron de esta necesidad se le llamó "números naturales", y son los siguientes:

Los números naturales se utilizan de dos formas: los números cardinales (los cuales se usan para contar) y los números ordinales (se usan para indicar la posición de elementos), en el siguiente post lo explicaremos con más detalle.

Los números naturales se ordenan de tal manera que nos permitan comparar dos números. También son números cerrados bajo las operaciones de suma y multiplicación, es decir que, al realizar estas operaciones con números naturales, el resultado será otro número natural. por ejemplo:

5+9= 14 

2 x 5=10

VALOR POSICIONAL DE UN NÚMERO

Todos los números tienen un valor por sí mismos, no importa el lugar en el que se encuentren en una cifra, pero también tienen un valor posicional por el lugar que ocupan en dicha cifra.

El número ciento ochenta y cinco puede leerse de acuerdo al valor posicional que ocupa cada uno de los dígitos que lo conforman, así:

1 centena = 100 unidades 

8 decenas = 80 unidades 

5 unidades = 5 unidades

Ahora imagina el siguiente ejemplo: Tienes ocho esferas de colores diferentes: 

Observa bien las esferas, cada una representa un valor posicional dado por la unidad, ahora ubicamos ese valor en una tabla de posiciones y tenemos que juntas suman ocho unidades.

Ahora imagina que le has sumado cuatro esferas más y ya tienes un total de doce.

Si observas la tabla de posiciones te darás cuenta de que únicamente se puede ubicar un número en cada casilla y tu total de esferas suman dos números, ¿cómo podemos ingresarlo en la tabla?, pues muy fácil, lo único que tenemos que hacer es agrupar las esferas en dos conjuntos, uno de decenas y otro de unidades. 

Así te darás cuenta de que una decena esta formada por 10 esferas, y las esferas que restan suman 2 unidades. Y ahora sí, ya podemos ubicarlo en nuestra tabla de posiciones. 

LOS NÚMEROS (PARTE 1)

 ¿QUÉ SON LOS NÚMEROS? 

El número es un concepto matemático que se usa para expresar cantidades en relación a un computo, es decir, resulta de contar los elementos de un conjunto. 

Para poder representar el concepto de número usamos signos gráficos que nos ayudan a expresar las cantidades que contamos. 

Los números surgen por la necesidad que tenían los hombres de la antigüedad de contar sus mercancías y pertenencias. Los comerciantes fueron los que más hacían uso de los números pues constantemente debían llevar un registro de lo que compraban, de lo que vendían y por supuesto de lo que ganaban. Por ejemplo, imagina que eres un mercader de la antigua Grecia y necesitas saber cuantas ovejas de tu rebaño están listas para vender. Obviamente necesitarías de un sistema que te permitiera llevar un registro de tus ovejas y así saber más fácilmente cuantas ovejas puedes vender y con cuantas te quedarás. 

En un principio se usaban palitos de madera, piedras o los dedos de las manos para poder contar los objetos pero, ¿qué pasaba cuando tenían que contar cantidades enormes?, ¿seguirían contando con los dedos? Esto ya representaba un problema serio pues no podían pasarse todo el día contando con  los dedos. Es por eso que en la antigüedad se empezaron a crear los primeros sistemas de numeración, los cuales jugaron un papel muy importante en el desarrollo de las primeras civilizaciones. 

Actualmente usamos el sistema de numeración indo-arábigo. Que es un sistema que apareció en la India y después fue copiado por los árabes.  En este sistema de numeración el valor de los números depende de la posición que ocupa cada símbolo, esto quiere decir que es un sistema posicional. 

El sistema consta de diez símbolos diferentes a los que llamamos dígitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10), por lo que también se le llama sistema decimal o de base 10, esto significa que cada grupo de 10 unidades en un orden constituyen una unidad del orden inmediato superior. 

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 SEAMOS TOTALMENTE CREATIVOS

Hola, queremos agradecerte por visitar este Blog, el cual ha sido creado con la única finalidad de compartir ideas y recursos educativos para trabajar en casa o en la escuela. Aquí podrás encontrar las mejores ideas para ayudarte a mejorar tus aprendizajes, a desarrollar mejores estrategias didácticas y consejos para ayudar a tus hijos con sus actividades escolares.

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